中國教育三十人論壇第六屆年會(huì)在北京舉行：聚焦“科技發(fā)展與教育變革”
科技發(fā)展日新月異，教育到了轉(zhuǎn)型時(shí)刻。在科技的助推下，全世界都在探索教育變革。技術(shù)如何改變教育生態(tài)？科技發(fā)展給教育又帶來哪些挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的人才？未來學(xué)校、人工智能與教育之間的關(guān)系又是怎樣？ 12月8日，由中國教育三十人論壇主辦，問向教育科技協(xié)辦的中國教育三十人論壇第六屆年會(huì)在北京舉行，本屆年會(huì)的主題為“科技發(fā)展與教育變革”。
跨界專家不同視角分享 奉獻(xiàn)精彩思想盛宴
中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)，民進(jìn)中央副主席、全國政協(xié)副秘書長朱永新，全國人大憲法和法律委員會(huì)副主任、民盟中央副主席徐輝，全國人大常委、長江教育研究院院長周洪宇，香港大學(xué)原副校長程介明，北京師范大學(xué)教授、山東省教育廳原副廳長張志勇，美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校終身教授嚴(yán)文蕃等中國教育三十人論壇成員出席年會(huì)并發(fā)表演講。
北京師范大學(xué)教授、山東省教育廳原副廳長張志勇在年會(huì)致辭中談到，機(jī)器永遠(yuǎn)是人類的工具，人工智能時(shí)代要重新定位人類教育的根本任務(wù)�？萍歼M(jìn)入教育領(lǐng)域是更好地賦能教師的教育教學(xué)活動(dòng)，而不是取代教師的工作。張志勇也談到，必須警惕科技給教育帶來的不利因素，不能損害兒童的全面而有個(gè)性的發(fā)展，更不能奴役兒童的發(fā)展。
中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)在演講中談到，“人工智能+教育”目前僅局限在城市，人工智能使得個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，但這在農(nóng)村還沒有實(shí)現(xiàn)。他認(rèn)為，將人工智能投入農(nóng)村，需要處理好人工智能是手段、培養(yǎng)人是目的的關(guān)系，處理好技術(shù)優(yōu)勢和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，處理好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，處理好人工和技術(shù)的關(guān)系。
民進(jìn)中央副主席、全國政協(xié)副秘書長朱永新說，科學(xué)技術(shù)對教育的影響有兩種可能性：一是成為人的異化的工具，二是成為人的成長的工具�？茖W(xué)技術(shù)同樣可以成為推進(jìn)教育公平，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)人成為更好的自己的助推器，實(shí)現(xiàn)“有教無類”的教育公平理想。
全國人大憲法和法律委員會(huì)副主任、民盟中央副主席徐輝談到，與發(fā)達(dá)國家相比，我國公民的科學(xué)素養(yǎng)還處于較低水平，提高公民科學(xué)素養(yǎng)是國家層面需要推動(dòng)的事情。他指出，提升全民科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高基礎(chǔ)科技教育，政府、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該形成合力，像對待大科學(xué)工程一樣對待大科技教育。
香港大學(xué)榮休教授程介明先生在談到科技與教育時(shí)說，人工智能的發(fā)展給教育帶來積極作用的同時(shí)，又會(huì)帶來一些問題�，F(xiàn)在技術(shù)與教育的結(jié)合，是技術(shù)作主導(dǎo)，而教育界只是被動(dòng)地接受，出現(xiàn)一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)過程的產(chǎn)品在教育領(lǐng)域應(yīng)用。
在本次年會(huì)上，曾連續(xù)四年被評(píng)選為美國最有公眾影響力前10名的教育學(xué)者、美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院基金會(huì)杰出教授趙勇，斯坦福大學(xué)人工智能、機(jī)器人與未來教育中心主任蔣里，美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校終身教授、教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系主任嚴(yán)文蕃等國際知名學(xué)者也從各自研究角度發(fā)表了演講。
聚焦科技發(fā)展與教育變革，推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展
AI、5G、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在幫助學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式不斷優(yōu)化升級(jí)外，也促使教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。12月8日下午，與會(huì)專家學(xué)者圍繞“機(jī)遇和挑戰(zhàn)：科技和教育融合發(fā)展”“科技挑戰(zhàn)：未來需要什么樣的教師？”“未來學(xué)校：科技如何改變教育生態(tài)”“科技賦能：如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的學(xué)生”四個(gè)話題進(jìn)行了分享與討論。
在“機(jī)遇和挑戰(zhàn)：科技和教育融合發(fā)展”分論壇上，上海市建平中學(xué)校長趙國弟、成都市第三十七中學(xué)校長蔣德明、杭州學(xué)軍中學(xué)副校長張同華、上海市市西中學(xué)校長董君武、中國科學(xué)院心理研究所研究員，中國科學(xué)院"百人計(jì)劃"，問向?qū)嶒?yàn)室全球未來人才研究中心主任朱廷劭等圍繞此話題展開了討論：技術(shù)和教育相結(jié)合有哪些風(fēng)險(xiǎn)？如何趨利避害？如何進(jìn)一步完善技術(shù)在教育中的應(yīng)用規(guī)范？
未來的教育，會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人”“時(shí)時(shí)”“處處”皆可學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識(shí)傳輸體系絕大部分可能會(huì)由人工智能教師來完成。技術(shù)的發(fā)展讓我們重新定義教師的角色。那么，老師職能會(huì)發(fā)生哪些變化？未來需要什么樣的老師？教師會(huì)被AI取代嗎？在“科技挑戰(zhàn)：未來需要什么樣的教師？”分論壇上，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱，上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長吳子健，青島二中校長孫先亮等來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的嘉賓對此話題進(jìn)行了交流。
科技的進(jìn)步迫使學(xué)校進(jìn)行新的變革，而且為教育的變革提供了技術(shù)支撐和支持。在“未來學(xué)校：科技如何改變教育生態(tài)”分論壇上，北京師范大學(xué)教授，山東省教育廳原副廳長張志勇，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心信息中心負(fù)責(zé)人張又偉，中國教科院副研究員曹培杰，獨(dú)立教育學(xué)者、百年職�？偠綄W(xué)、探月學(xué)院執(zhí)行顧問錢志龍等嘉賓進(jìn)行了探討。與會(huì)專家就未來學(xué)校是什么樣的？校外知識(shí)服務(wù)能不能替代學(xué)校？作為學(xué)習(xí)場所，學(xué)校是不是注定會(huì)消失？個(gè)性化、沉浸式的學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)等話題做了分享。
AI等技術(shù)可以學(xué)會(huì)人類的許多技能，而且在諸多方面將超越人類。那么，在科技面前，人類還有哪些獨(dú)特的技能？未來社會(huì)需要什么樣的人才？未來的學(xué)生需要具備哪些有價(jià)值的能力？如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的學(xué)生？在“科技賦能：如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的學(xué)生”分論壇上，首都師范大學(xué)人工智能教育研究院常務(wù)副院長蔡可，甘肅省蘭州市教育局局長南戰(zhàn)軍等圍繞話題進(jìn)行了研討。
在本屆年會(huì)上，中國教育三十人論壇發(fā)布了主題背景研究報(bào)告《教育與科技：喜與憂》。
論壇主辦方中國教育三十人論壇是一個(gè)新型的教育智庫，2014年12月14日在北京正式成立。它的宗旨是“凝聚社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)教育改革”。論壇匯聚了一大批富有教育情懷、追求教育夢想的優(yōu)秀教育專家、學(xué)者，遵循高質(zhì)量、獨(dú)立、客觀、實(shí)事求是的研究精神，就中國教育存在的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題進(jìn)行深入思考和研究，努力架設(shè)學(xué)術(shù)研究與公共政策之間的橋梁，推動(dòng)中國教育的改革與發(fā)展。在今年11月9日發(fā)布的《中國教育智庫評(píng)價(jià)報(bào)告（2019）》中，中國教育三十人論壇位列中國教育智庫“社會(huì)影響力”前三名。
